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人教版二下《除法的初步认识(平均分二)》教案1.0

文章来源:本站原创 发布时间:2016年05月18日 作者:刘珊珊 点击数: 字体:

教学内容:教科书第15页的例题3

教学目标:

1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教学重难点:知道平均分就是每一份分得结果同样多。通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具准备:多媒体课件。

教学过程

一、课前复习

1.把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放?

把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放?

比较:这两句话一样吗?不同点是什么?(强调“平均分)

二、探究新知

1.出示教科书第15页的例题3的课件画面。用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人,24人要租几条船?)

思考:每4人为一小组讨论一下,应该租几条船?

汇报:每条船限乘4人,就是每条船只能坐4个人,所以每份是4人;那24人里包含有6个4人,所以应该租6条船。

问题:如果每条船限乘6人,那24人要租几条船?

2.练习:科教科书第15页的做一做。

观察画面:图上画的是什么?

提问:一共有几只小动物?每位一双,一双是几根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分几份?够分吗?(提示:12里面有几个2。)

三、巩固练习

1.教材第17页“练习三”第4题。(呈现情境图分萝卜图)

①观察画面:并根据画面提供的信息和问题,确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”。

②自主探索:在学生明白把16个萝卜,按每只小兔4个萝卜分之后,让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识。

2.教材第17页“练习三”第5题。

①独立完成。 (思考:有18个香蕉,平均分给6只小猴,每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)

②提问:香蕉的数量都是18个,为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同,所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少,平均分的份数越少每份就越多。)

③自主交流平均分的结果,使学生在头脑中形成平均分的表象。

 

四、课堂小结:这节课你有什么收获?

板书设计:

平均分(二)

把12个苹果放在4个盘中  

把12个苹果平均放在4个盘中

作业安排:教材第17页“练习三”第6题。

教后反思:

1.学生在动手操作时,相互交流。在师生互动中,学生的智慧得到了启迪,学会了把一些物品分成几份的方法。

2.虽然例题比较简单,但问题的答案却是多样的。教师要帮助学生边梳理边讨论,然后解决问题。     

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