云南省2015年度暑期小学英语口语培训心得体会

文章来源:本站原创 发布时间:2016年05月09日 作者:田所春 点击数: 字体:

作为一名教学经验尚浅的英语教师,我很荣幸的获得了这次极其宝贵的学习机会。云南省小学英语教育学会举办的此次小学英语口语培训,授课教师主要由四名外教老师和两位中国英语专家组成。通过为期一周的培训,我获益匪浅。

还记得刚报到的时候,特别让我揪心,看到通知需要每一名老师先去测试,当时那一瞬间我就打起了退堂鼓,深深地觉得自己做不到,在同伴夏梦青老师和施莹老师的几次鼓励下,我才硬着头皮去测试去了。结果当然是令人失望的,由于长期没有营造英语的环境,导致了我即使是知道的也不敢开口,弄得面目全非。尴尬归尴尬,反省还是要有的,于是我当晚就给自己施加了压力,一定要在培训完毕的时候再次测试发挥优秀。

在培训期间,以口语练习为主,兼顾听力、文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,让我们实现了不出国门的留学,与其说是培训,不如说是学习更贴切,我们在异国历史,文化习俗的氛围中自然地感受它国的语言博大精深,掌握必要的实用性的操作技巧,有效的促进了我们英语教育教学水平的提高。

期间,有一个小插曲是很令我难忘的,介绍菜谱!每个人都必须轮到,当时虽然有了一定的进步,但要当着那么多人的面,我还是极不情愿的,可没有办法逃脱,只能硬着头皮上呗。我一遍又一遍的练习着,时时刻刻在背着自己的台词,没有丝毫的松懈与放松。然而,这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑,我仿佛又一次回到了十多年前快乐上学时光,坐在熟悉的课桌前,经历相似,感受却更为深刻,我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引,所陶醉。我知道,我开口介绍的时候已经让我有了深深的满足感。

一周的学习,使我深深的感到外教们的教学真谛:他们重视营造语言环境,重视课堂的趣味性,他们常常使用夸大的生动活泼的面部表情,以及肢体语言和我们交流,甚至把自己溶入所讲的故事情节,按不同角色给我们表演。在生动有趣的课堂中,我们随着外教一起快乐一起进步,自身的口语也在交流中得到了进一步的提高。同时,我们也深深的懂得了在平时的教学中要变注入式教学为启发式教学;变被动听课为主动参与;变单纯知识传授为知能并重,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考;能让学生动手的尽量让学生动手;能让学生总结的尽量让学生自己推导出结论,教师不能包办代替。把讲堂变为课堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂,让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在过程中感悟语言的魅力,领会语言运用的真谛通过这次学习,我深切地体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体,是一种工具,它的目的是交流。

要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。然而,在实际英语教学过程中,迫于学生压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了“说”这个语言最基本的技能,忽视了学生口语表达能力的提高,从而把英语学成了“哑巴英语”。因而,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和学习,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

培训结束了,我也抬头挺胸的进入考场来了一场我自认为很满足的“口语考试”,不知道分数,可我英标学会了,随之而来的单词会了,短语会了,句子会了,连口头作文也按着时间说够了。不过我觉得这只是我思考与学习的开始。我想,“愿一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我们重新跋涉的新起点。

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